استبدال التقييمات المبدئية والنهائية بامتحانات شهرية لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي

إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي واستبدالها بامتحانات الشهر ونهاية الترم يمثل تحولًا جوهريًا في مسار التعليم الابتدائي المصري بدءًا من العام الدراسي 2026/2027، حيث تسعى الوزارة لتعزيز آليات قياس الأداء عبر اعتماد الاختبارات الشهرية ونهاية الفصل كمعايير أساسية تقيس التحصيل الأكاديمي، بما يضمن تقييمًا شاملًا للطالب يمتد ليشمل أعمال السنة والمواظبة اليومية داخل الفصول.

ملامح التغيير في التقييمات

شهدت منظومة التعليم الابتدائي تطورًا لافتًا يتمثل في إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي وإحلال اختبارات شهرية وامتحانات دورية محلها، ويهدف هذا الإجراء إلى توزيع الجهد الأكاديمي على مدار العام بدلًا من التركيز على محطات تقييمية محدودة، كما يساهم تطبيق نظام إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي في تمكين المعلمين من تتبع مستويات التلاميذ بشكل دقيق ومنتظم، وهو ما يعزز نواتج التعلم المستهدفة لكل مادة دراسية.

آلية توزيع الدرجات

تم تخصيص 100 درجة كحد أقصى لكل مادة دراسية لضمان شمولية التقويم وتنوع أدوات القياس، حيث يتضح توزيع الدرجات المعتمد في الجدول التالي:

ركائز النظام التعليمي الجديد

ترتكز العملية التعليمية وفق التوجه الجديد على مجموعة من العناصر التي تضمن تواصل الطالب مع مادته العلمية طوال العام، ومن أهم هذه المكونات التي تدعم قرار إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي ما يلي:

• الالتزام بنسبة حضور لا تقل عن 70% خلال الفصلين الدراسيين.
• عقد اختبارين شهريين لقياس استيعاب المناهج في مراحل زمنية متتالية.
• تخصيص أجزاء من الدرجة النهائية للمتابعة المستمرة ككراسة الحصة والواجبات.
• إجراء امتحان موحد لنهاية الفصل الدراسي يمثل المعيار الأكبر للتحصيل المعرفي.
• تطبيق برامج علاجية للطلاب الذين لا يحققون نسب الحضور المقررة.

إن تطبيق نظام إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي يعكس رغبة المؤسسة التعليمية في تطوير أدوات القياس لتواكب التطورات التربوية، إذ يعتمد النجاح الآن على تجميع درجات متفرقة تعكس المجهود الفعلي للتلميذ، كما أن إلغاء التقييمات المبدئية والنهائية لأولى وثانية ابتدائي يضع الأسرة أمام مسؤولية أكبر في متابعة أداء أبنائهم اليومي، مما يعزز الرابط التعليمي التشاركي بين المدرسة والمنزل.