التعليم تفرض شرط الحضور والتقييمات لنقل تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي

أولى وثانية ابتدائي يمثلان حجر الزاوية للمسار التعليمي، إذ أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني توجيهات حاسمة تنظم انتقال تلاميذ هاتين المرحلتين خلال العام الدراسي 2026، حيث صار من المحتم تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 60%؛ إضافة إلى ضرورة اجتياز كافة التقييمات المقررة لضمان الترفيع إلى الصف الدراسي التالي بصورة طبيعية.

ضوابط انتقال الصفوف الأولى

لا يمكن الحديث عن انتقال تلاميذ الصفين أولى وثانية ابتدائي إلى مرحلة لاحقة دون استيفاء معايير الحضور والتقييم، فقد شددت السلطات التعليمية على أن التغيب المتكرر يعوق المسيرة الأكاديمية؛ وعليه فإن أي طالب يخل بنصوص هذا القرار سيضطر للانخراط في برنامج علاجي مكثف تشرف عليه المدرسة لتقويم مستواه المعرفي والمهاري.

آلية التقييم والمعايير المطلوبة

يعتمد تقييم تلاميذ أولى وثانية ابتدائي على استراتيجية شاملة تبتعد عن القوالب التقليدية، حيث تركز الوزارة على قياس كفاءة الطفل عبر محاور متنوعة تضمن تطوره الدراسي، وتتمثل أبرز محاور التقييم في جملة من الأنشطة المدرسية الأساسية:

• المهام التحريرية الدورية التي تقيس الاستيعاب.
• الاختبارات الشفهية والتقييمات المباشرة داخل الفصل.
• الأنشطة المهارية التي تعزز الابتكار لدى الصغار.
• الأعمال الفردية والجماعية داخل المحيط المدرسي.
• مهارات اللغة العربية والرياضيات واللغه الأجنبية.

تداعيات عدم استيفاء الشروط

في حال أخفق تلميذ في الصفين أولى وثانية ابتدائي في تحقيق معايير الحضور أو اجتياز الاختبارات المعرفية، ستقوم المنظومة التعليمية بتطبيق خطة إنقاذ تربوية، إذ تلتزم المدرسة بإخطار الأسرة بضرورة الالتحاق بالبرامج العلاجية، وتلك الخطوة تهدف أساساً إلى سد الفجوات التعليمية لدى الطلاب قبل إتاحة فرصة التقييم مرة أخرى، وذلك لضمان جودة المخرجات التعليمية بمرور الوقت.

إن ربط نجاح طلاب الصفوف الأولى بمدى التزامهم بالحضور والمشاركة يعكس رؤية الوزارة في بناء قاعدة تعليمية متينة، حيث يساهم هذا القرار في تعزيز الانضباط المدرسي، كما يضمن تلمس نقاط القوة والضعف مبكراً لدى تلاميذ أولى وثانية ابتدائي؛ مما يساعد على تقليص الفوارق الفردية ورفع المستوى العام للأداء الأكاديمي في المراحل الأساسية للتعليم.