قرار وزاري جديد.. التعليم تلغي منصب المتحدث الرسمي في جميع المناطق التعليمية

حوكمة العمل الاتصالي أصبحت الركيزة الأساسية التي تعتمد عليها وزارة التعليم في تنظيم ظهورها الإعلامي الجديد؛ حيث أقرت السلطات التعليمية تحديثات هيكلية شاملة تهدف إلى ضبط تدفق المعلومات وتوحيد الخطاب الصادر عن المؤسسة التعليمية في مختلف المناطق والمحافظات؛ وهو ما يعكس رغبة جادة في إنهاء حالة التباين السابقة بمنظومة إعلامية مركزية.

أبعاد تطبيق حوكمة العمل الاتصالي في الميدان التعليمي

تضمن القرار الأخير إلغاء منصب المتحدث الرسمي في كافة الإدارات التعليمية الفرعية؛ مع حصر صلاحية إصدار البيانات والتصاريح في القنوات المركزية التابعة للوزارة مباشرة؛ وذلك لضمان دقة الرواية الرسمية ومنع الاجتهادات الفردية التي كانت تتسبب في تضارب بالمعلومات؛ حيث ركزت حوكمة العمل الاتصالي على بناء سياسة تواصلية موحدة تلغي العمل بالدليل السابق الصادر قبل عدة سنوات؛ لتبدأ مرحلة جديدة من التعامل مع الأحداث برؤية استراتيجية تتجاوز المفهوم التقليدي للنشر الرقمي.

كيف تضمن حوكمة العمل الاتصالي دقة المعلومات؟

تعتمد الهيكلة الجديدة على معايير دقيقة ترسم مسار المعلومة منذ نشأتها حتى وصولها للجمهور؛ ويمكن تلخيص ركائز هذا التحول في النقاط التالية:

• حصر الصلاحيات الإعلامية في جهة مركزية واحدة داخل الوزارة.
• إيقاف كافة الحسابات الرسمية التي لا تتوافق مع التنظيم الجديد.
• تطبيق معايير صارمة لحماية أمن المعلومات والبيانات الوطنية.
• تطوير آليات صناعة المحتوى الرقمي لتعزيز السمعة المؤسسية.
• منع أي تصريحات فردية من القيادات المحلية دون تفويض مركزي.

فاعلية حوكمة العمل الاتصالي في إدارة الأزمات

شددت التوجيهات على أن التعامل مع الحالات الطارئة يتطلب سرعة ودقة لا تتوفر إلا من خلال قنوات رسمية محددة مسبقًا؛ حيث تساهم حوكمة العمل الاتصالي في قطع الطريق أمام انتشار الشائعات أو التسريبات غير القانونية؛ مما يوفر الحماية اللازمة للميدان التربوي من البلبلة؛ وقد وضعت الوزارة جدولًا يوضح مستويات التعامل مع البيانات حسب طبيعة الحدث:

تجسد هذه الخطوات انتقالًا نوعيًا نحو احترافية عالية في إدارة الرسالة الإعلامية؛ فمن خلال حوكمة العمل الاتصالي يتم توحيد الصوت الرسمي أمام المجتمع؛ مما يرفع مستوى الموثوقية في القرارات التعليمية ويضمن وصول المعلومة الصحيحة للمستفيدين في الوقت المناسب بعيدًا عن أي تأويلات قد تؤثر على مسيرة العمل التربوي.