ضوابط الاختبارات.. كيف تُعقد امتحانات اللغة الأجنبية الثانية لطلاب الثانوية العامة؟

اللغة الأجنبية الثانية أصبحت تندرج ضمن مواد النجاح والرسوب التي لا تضاف لدرجات الطالب النهائية وفق التعديلات الأخيرة في هيكل التعليم الثانوي المصري، حيث تهدف هذه الخطوة إلى تخفيف العبء الأكاديمي عن كاهل الأسر والطلاب مع التركيز على المواد التخصصية الأساسية لكل شعبة؛ مما يمنح الدارسين مساحة أوسع للتركيز على المهارات اللغوية دون ضغوط تنافسية على المجموع العام، وتسعى الوزارة من خلال هذا القرار إلى ضمان تحقيق الحد الأدنى من الكفاءة اللغوية التي تسمح للطالب بالعبور للمرحلة الجامعية بيسر وسهولة.

تأثيرات استبعاد اللغة الأجنبية الثانية من الحساب التراكمي

أتاحت اللوائح التعليمية الجديدة للطلاب حرية المفاضلة بين مجموعة متنوعة من اللغات المتاحة للدراسة شريطة أن تختلف عن لغة الدراسة الأولى التي اختارها الطالب مسبقًا، وتشمل الخيارات المتاحة قائمة واسعة تمنح الدارس مرونة كبيرة في تحديد مساره اللغوي القادم؛ إذ يشترط النظام الجديد عدم تكرار اللغة المختارة في الخانتين الأولى والثانية لضمان تنوع الحصيلة الثقافية، كما أن الثبات على الاختيار يعد ركنًا أصيلًا في القواعد التنظيمية التي تحكم مسار الطالب طوال سنوات المرحلة الثانوية الثلاث.

• الفرنسية وتعد من أكثر اللغات انتشارًا بين الطلاب.
• الألمانية وتلقى إقبالًا متزايدًا في السنوات الأخيرة.
• الإيطالية وتتميز بسهولة قواعدها اللغوية للدارسين.
• الإسبانية وتعتبر خيارًا جذابًا للعديد من الملتحقين بالثانوية.
• الصينية وهي الإضافة الأحدث لمنظومة اللغات الأجنبية.

ضوابط استمرار دراسة اللغة الأجنبية الثانية حتى التخرج

يلتزم طلاب الصف الثالث الثانوي بأداء الاختبار النهائي في نفس المادة التي درسوها خلال الصفين الأول والثاني دون وجود أي آلية تتيح تغييرها في السنة الختامية، ويعود ذلك إلى رغبة الإدارة التعليمية في تراكم المعرفة اللغوية لدى الطالب وبنائها بشكل سليم على مدار سنوات الدراسة، وفي حال الحصول على نسبة نجاح تعادل نصف الدرجة الكلية فإن الطالب يحقق شرط التجاوز ولا يحق له تحت أي ظرف إعادة المحاولة بغرض رفع المعدل أو تحسين المستوى؛ فالمقعد الدراسي في هذه الشهادة يمنح لمرة واحدة فقط لمن استوفى شروط النجاح المقررة نظامًا.

فرص النجاح في اختبارات اللغة الأجنبية الثانية والرسوب

حددت الوزارة أطرًا زمنية واضحة للتعامل مع حالات عدم التوفيق الدراسي حيث يحق للطالب دخول امتحانات الدور الثاني في المواد التي لم يحقق فيها درجة النجاح المطلوبة حصريًا، ويمكن للطالب البقاء في المنظومة التعليمية لمدة تصل إلى أربع سنوات مقسمة بين الانتظام المدرسي ونظام المنازل لمنح فرصة عادلة للجميع، وتعد هذه القواعد جزءًا من حزمة تنظيمية تهدف إلى ضبط إيقاع العملية الامتحانية وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في كافة المواد الدراسية بما فيها اللغات المختارة.

تعتمد المنظومة الحالية تقييمات دقيقة تضمن جدية التعامل مع المادة رغم طبيعتها غير المضافة للمجموع لضمان التزام الطلاب بالحضور والتحصيل المعرفي المستمر، وتؤكد هذه الإجراءات أن الهدف من دراسة لغة إضافية يتجاوز مجرد الدرجات الورقية نحو بناء أساس معرفي رصين يواكب المتطلبات المعاصرة في سوق العمل الخارجي والداخلي.