تباين الآراء.. تقييم طلاب القاهرة والجيزة والشرقية لامتحانات الرياضيات والعلوم الدراسيّة

امتحانات الصف الثالث الإعدادي تتصدر مشهد الاهتمامات التعليمية حاليًا؛ حيث أعلن ائتلاف أولياء أمور مصر عن تقييمات شاملة لمستوى الاختبارات في يومها الثالث، وكشفت المتابعات الميدانية عن تباين ملحوظ في آراء الطلاب وأسرهم حول طبيعة الأسئلة وتدرج صعوبتها بين مادة وأخرى وبين المحافظات المختلفة، مما يعكس حالة من الترقب المستمر لنتائج الفصل الدراسي الأول.

توزيع درجات امتحانات الصف الثالث الإعدادي عبر المحافظات

تشير التقارير الصادرة عن داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية، إلى أن طلاب الجيزة والقاهرة عبروا عن ارتياحهم لمادة الجبر التي جاءت بلا تعقيدات تذكر، وفي المقابل شهدت الإسكندرية والإسماعيلية حالة من الرضا العام تجاه لغة الإنجليز المتوازنة، بينما واجه طلاب الشرقية تحديات كبيرة في مادة العلوم التي وصفت بأنها موجهة للطالب العبقري نظرًا لطولها واعتمادها على أسئلة غير مباشرة؛ مما أثار حالة من الجدل حول معايير التوازن في الاختبارات.

مخاطر الغش في امتحانات الصف الثالث الإعدادي والرقابة

بالتزامن مع انطلاق اللجان رصدت التقارير نشاطًا ملحوظًا لجروبات الغش عبر تطبيق تليجرام التي تحاول نشر صور لأسئلة يزعم تبعيتها للاختبارات الحالية، وبناءً عليه وجهت المؤسسات التربوية تحذيرات شديدة اللهجة من المشاركة في هذه الممارسات التي تضع الطالب تحت طائلة العقوبات القانونية الصارمة، مؤكدة على ضرورة التحلي بالنزاهة والاعتماد على المذاكرة والتحصيل الشخصي بعيدًا عن أي محاولات تلاعب بمنظومة امتحانات الصف الثالث الإعدادي لضمان العدالة.

• الالتزام التام بالتعليمات داخل لجان الاختبار.
• الابتعاد عن حيازة الهواتف المحمولة داخل القاعات.
• التركيز على مراجعة الأجزاء التراكمية في الرياضيات.
• تجنب الدخول إلى جروبات تسريب الأسئلة الوهمية.
• التواصل مع المراقبين في حال وجود أي مشكلة تقنية أو إدارية.

مسؤولية المراقبين تجاه امتحانات الصف الثالث الإعدادي

يبرز دور المراقب كعنصر أساسي في حماية تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب باعتباره مؤتمنًا على سير العملية الامتحانية بنزاهة وشفافية، وأن نجاح تجربة امتحانات الصف الثالث الإعدادي يعتمد بشكل جذري على منع أي محاولات إخلال بالهدوء داخل اللجنة؛ حيث يسهم ذلك في توفير بيئة نفسية مستقرة تساعد الطالب على التركيز، كما أن وعي ولي الأمر يظل المحرك الأول لغرس القيم الأخلاقية التي ترفض الغش بكافة صوره.

تستمر المتابعة اللحظية لكل ما يدور داخل اللجان التعليمية لضمان سير الأمور وفق الخطط الموضوعة سلفًا من قبل الوزارة، ويبقى الهدف الأسمى هو تقييم مهارات الطالب بشكل عادل ومنصف يمهد له الطريق نحو المرحلة الثانوية بكل ثبات؛ مع التأكيد على أن التحديات التي تظهر في بعض المواد تعمل على فرز المستويات وتوجيه الطلاب نحو تطوير مهارات التفكير النقدي.