هل انتهى زمنه؟.. جدل حول استمرارية أسلوب التلقين في المنظومة التعليمية الحديثة

إعادة تشكيل التعليم كانت المحور الرئيس للقاء التسعين لندوة قهوة معرفة التي استضافتها نادية العمودي؛ حيث تركز النقاش الجوهري حول حتمية مراجعة الهياكل التعليمية القائمة منذ الصفوف الابتدائية الأولى، بهدف الانتقال من النماذج النمطية إلى فضاءات أرحب تعتمد الإشراف والتوجيه المباشر، بما يضمن مواءمة مهارات الطلاب الفردية وقدراتهم الذهنية الخاصة.

التحول الجذري نحو إعادة تشكيل التعليم في المملكة

يشهد الفضاء الرقمي ومنصات التواصل الاجتماعي في المملكة العربية السعودية حوارا متصاعدا يدعو بوضوح إلى تغيير البنية التقليدية للمدارس؛ إذ يرى المختصون أن الاعتماد على التلقين الموحد لم يعد يتناسب مع متطلبات العصر الحديث مقارنة بأساليب التعليم الفردي المصممة لكل طالب على حدة. إن إعادة تشكيل التعليم تتطلب دراسة عميقة للأدبيات البحثية وتجارب السياسات الدولية التي وازنت بين كفاءة الأسلوب التقليدي ومرونة التعليم القائم على الإرشاد والتدريب الشخصي؛ حيث يركز هذا النوع الأخير على الدعم النفسي والاجتماعي بجانب التحصيل الأكاديمي، مما يعزز فاعلية المشاركة في المشاريع الجماعية ويرفع كفاءة التعليم العام بشكل ملموس.

معايير وتحديات إعادة تشكيل التعليم المعاصرة

يتطلب الانتقال إلى المنظومات الحديثة مواجهة تحديات لوجستية وفنية كبيرة تتعلق بتوزيع الموارد وحجم الكوادر التدريسية؛ فالتعليم الفردي يستلزم خفضا كبيرا في نسبة الطلاب لكل معلم وتطوير بنية تحتية رقمية متطورة. وتبرز في هذا السياق عدة ملفات حيوية للنقاش:

• تحليل مخرجات الاختبارات المعيارية ومقارنتها بمهارات التفكير العليا.
• دراسة عدالة توزيع الموارد التعليمية بين مختلف المناطق والمدارس.
• تقييم جاهزية المعلمين للتحول من دور الملقن إلى دور الموجه.
• تطوير مناهج مرنة تتوافق مع القدرات المتباينة للطلاب.
• استحداث آليات تقييم جديدة تتجاوز الاختبارات التقليدية الجامدة.

نماذج دمج المقترحات ضمن إعادة تشكيل التعليم

أثبتت الممارسات الدولية أن المفاضلة بين الأساليب التعليمية لا تعني إقصاء أحدها؛ بل تكمن القوة في نموذج التكامل الذي يجمع بين الأساسيات المعرفية والمسارات الفردية الاستكشافية.

إن النجاح في إعادة تشكيل التعليم يتطلب الاستفادة من الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي كأدوات مساندة لا بديل عنها؛ خاصة عند تطبيق سياسات البيئة التجريبية التي تتيح اختبار النماذج الجديدة في نطاقات محدودة قبل تعميمها. ويظل الهدف الأسمى هو بناء منظومة وطنية قادرة على التكيف مع المتغيرات العالمية، بما يضمن تحقيق أفضل أثر تعليمي مستدام لأجيال المستقبل.