الاختبارات المركزية في المدارس الابتدائية والمتوسطة تستعد مدارس التعليم الابتدائي والمتوسط، باستثناء الصفين الأول والثاني الابتدائي، لتطبيق الاختبارات المركزية إلى جانب اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات، بهدف قياس مستوى التحصيل الدراسي بدقة وفعالية.
كيف تُعد الاختبارات المركزية وتطبيقها في المدارس الابتدائية والمتوسطة؟
تُعد الاختبارات المركزية بواسطة لجان متخصصة ضمن إدارات التعليم، حيث تخضع هذه الاختبارات لتحكيم فني من إدارة تعليم مختلفة عن التي أعدت الاختبار، لضمان تحقيق المعايير والمواصفات المطلوبة وفقاً للمناهج الدراسية المعتمدة؛ وتُطبق هذه الاختبارات في نهاية الفترة الدراسية مع اختبارات نهاية العام الدراسي لجميع طلاب التعليم العام، سواء في المدارس الحكومية أو الأهلية، بهدف تقييم مستوى التحصيل الدراسي بشكل موضوعي ودقيق.
لدى مدير عام التعليم صلاحية إصدار قرارات بتطبيق الاختبارات المركزية في فترات زمنية إضافية حسب الحاجة، مما يضمن مرونة وكفاءة في استخدام هذه الطريقة التقييمية بما يتناسب مع أهداف تطوير التعليم.
أدوار ومسؤوليات اللجان المشرفة على تطبيق الاختبارات المركزية
تقوم إدارات التعليم بتشكيل ثلاث لجان رئيسية مسئولة عن تنظيم وتنفيذ الاختبارات المركزية وهي:
- اللجنة الإشرافية التي تشرف على كافة عمليات التنظيم والتطبيق، بالإضافة إلى اعتماد الفترات والصفوف والمواد المستهدفة والتنويه بالتحديات والمخاطر مع إيجاد الحلول المناسبة.
- اللجنة الفنية التي تتولى بناء النماذج الاختبارية، وتحكيمها، وحفظها في النظام الإلكتروني، فضلاً عن إدارة النماذج البديلة الواردة من الإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري.
- لجنة التحصيل الدراسي المعنية بمراقبة التطبيق في المدارس، ورفع تقرير نهائي يعكس نتائج الاختبارات، واعتماد تقرير إعادة تصحيح العينة العشوائية، ومطابقته مع النتائج المعلنة.
تشكل هذه اللجان نظاماً متكاملاً يحرص على ضمان جودة الاختبارات وموثوقيتها ويُسهم في تطوير الأداء التعليمي.
مراحل تنفيذ الاختبارات المركزية وأهم خطواتها في المدارس
تمر الاختبارات المركزية بعدة مراحل دقيقة ومُنظمة تبدأ من تصميم الأسئلة وفق مواصفات محددة وتقسيمها حسب المناهج الدراسية، وصولاً إلى تطبيقها في المدارس ومراقبتها لاحقًا، ثم تجميع البيانات وتحليلها من أجل رفع تقرير شامل للإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري. تشمل هذه العملية عدة خطوات أساسية كما يلي:
المرحلة | الخطوات الأساسية |
---|---|
الإعداد | تشكيل اللجان، بناء النماذج الاختبارية، تحكيم الأسئلة، حفظ نماذج بديلة. |
التطبيق | توزيع الاختبارات على المدارس، مراقبة الامتحانات، جمع البيانات. |
التقييم | إعادة تصحيح العينات، تحليل النتائج، رفع التقارير للإدارة العامة. |
تساعد هذه المراحل المنظمة في ضمان تحقيق أهداف الاختبارات المركزية بدقة وشفافية.
تُعد الاختبارات المركزية من الأدوات الحيوية التي تعتمدها وزارة التعليم لقياس مستوى تحصيل الطلاب في المواد الأساسية، بسعي دؤوب نحو تعزيز جودة التعليم وتحقيق مخرجات تعليمية عالية تعكس التزام النظام التعليمي بمعايير تقييم موثوقة ومتطورة.