مستقبل التعليم.. هل تتناسب طرق التلقين التقليدية مع مهارات جيل 2026؟

إعادة تشكيل التعليم كانت المحور الرئيس للقاء التسعين لندوة قهوة معرفة التي استضافتها الأستاذة نادية العمودي؛ حيث تركز النقاش حول ضرورة الانتقال من القوالب التقليدية إلى نماذج تسمح للطلاب بالنمو وفق قدراتهم الفردية؛ بعيدا عن رتابة المناهج الموحدة والجداول الزمنية الصارمة التي قد لا تراعي الفروقات بين المتعلم والآخر.

التحول نحو إعادة تشكيل التعليم في المملكة

يشهد الفضاء الرقمي السعودي تصاعدا في الدعوات المطالبة بتغيير جذري في بنية المنظومة المدرسية؛ إذ يسعى المهتمون بالشأن التربوي إلى استبدال التلقين بنظام التعليم الفردي المصمم لكل طالب؛ وقد أفرز هذا السجال الفكري أدبيات بحثية معمقة قارنت بين الأسلوب التقليدي ونظيره القائم على الإرشاد والدعم المباشر؛ فبينما يركز التعليم الكلاسيكي على الكفاءة والعدالة في توزيع المعارف الأساسية عبر اختبارات معيارية؛ ينطلق الاتجاه الحديث من فكرة الإشراف النفسي والاجتماعي المحفز للمشاركة الجماعية؛ وتستهدف أبحاث السياسات الحالية دراسة نجاعة هذا التحول في رفع كفاءة التعليم العام بالمملكة العربية السعودية وتأهيل المعلمين لمواكبة هذه التغييرات.

عوامل نجاح تجربة إعادة تشكيل التعليم الحديثة

تتعدد الزوايا التي ينظر من خلالها المختصون عند تقييم نماذج التدريس؛ إذ ترتبط الفعالية والنتائج بمدى قدرة النظام على تجاوز الحد الأدنى من التأهيل للوصول إلى مهارات تخصصية عالية؛ وتبرز هنا مجموعة من الركائز الأساسية التي تضمن نجاح العمليات التطويرية والمتمثلة في النقاط التالية:

• تحقيق التوازن بين جودة المخرجات وعدالة توزيع الفرص التعليمية.
• توفير الموارد الكافية لخفض نسبة الطلاب مقابل كل معلم.
• الاستثمار في البنية التحتية التكنولوجية لدعم المسارات الفردية.
• إعادة صياغة آليات التقييم لتناسب المهارات المكتسبة بدلا من الحفظ.
• تأهيل الكوادر البشرية للقيام بدور المرشد الأكاديمي والاجتماعي.
• قياس مدى جاهزية المناهج الدراسية لتبني مبدأ التعلّم الذاتي.

نماذج دمج إعادة تشكيل التعليم مع الأنظمة الحالية

أظهرت التجارب الدولية أن الانحياز المطلق لأحد الأسلوبين قد لا يحقق النتائج المرجوة في كافة السياقات؛ وهو ما دفع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ومؤسسة راند للبحث عن صيغ تكاملية؛ فالقراءة المتأنية توضح أن التعليم الفردي يثبت فاعلية أكبر في المرحلة الجامعية؛ بينما يحتاج التعليم العام إلى مزيج يدمج بين الأساسيات القوية والمرونة الاختيارية.

ارتبطت جهود إعادة تشكيل التعليم مؤخرا بتقنيات التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي؛ مما يفتح الباب أمام سياسات وطنية تعتمد على البيئات التجريبية للوصول إلى أنسب الأطر التنظيمية؛ حيث يساهم هذا التكامل في تقليل الأعباء الإدارية عن المعلم ومنحه فرصة أكبر للتوجيه الشخصي؛ بما يضمن استدامة التطوير التعليمي وفق أسس علمية رصينة.