وزير التعليم يشرف على متابعة امتحان العربي للثانوية العامة من غرفة العمليات

بدأ امتحان شهادة إتمام الثانوية العامة في مادة اللغة العربية

في صباح اليوم، انطلق امتحان شهادة إتمام الثانوية العامة بمادة اللغة العربية كأول مادة مضافة للمجموع النهائي لهذا العام الدراسي، حيث تقدم ما يقرب من 813 ألف طالب وطالبة، موزعين على جميع محافظات الجمهورية، لأداء الامتحانات داخل 2029 لجنة مُعَدَّة خصيصًا لضمان سير العملية الامتحانية بسلاسة، الجدير بالذكر أن هذا الامتحان يخص كلًا من النظامين الحالي والقديم، مع الالتزام بمعايير جودة الأسئلة وتنوع مستوياتها.

تفاصيل أسئلة امتحان اللغة العربية لطلاب الثانوية العامة

فيما يتعلق بتكوين امتحان اللغة العربية لهذا العام، فقد شمل إجمالي 55 سؤالًا تم توزيعها على شكلين رئيسيين، الأول هو الأسئلة المقالية التي بلغ عددها 4 أسئلة، والثاني هو أسئلة الاختيار من متعدد بإجمالي 51 سؤالًا، هذا التوزيع يهدف إلى قياس الفهم واستيعاب الطلاب بأسلوب متنوع بين التحليل والاختيارات، وبالنسبة للدرجة الكلية، فقد بلغت 80 درجة لتلك المادة، وهو ما يعزز من أهميتها كمادة مضافة للمجموع.

التعليمات الأساسية لحل الأسئلة المقالية

أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليمات واضحة لطلاب الثانوية العامة تتعلق بطريقة الإجابة على الأسئلة المقالية داخل امتحان اللغة العربية، وقد جاءت التعليمات كالتالي:

• ضرورة تدوين جميع البيانات الشخصية المطلوبة في ورقة الإجابة، مثل اسم الطالب، اسم المدرسة، الإدارة، والمادة الدراسية.
• يجب الإجابة على كل سؤال داخل المكان المُخصص له، مع الحذر من تجاوز منطقة الإجابة المحددة.
• يُمنع تمامًا كتابة أي إجابة على ظهر أوراق الإجابة أو ورقة الأسئلة، حيث لن يتم الالتفات إليها.

تهدف الوزارة من خلال هذه التعليمات إلى ضمان تنظيم العملية التصحيحية وضمان حقوق الطلاب عند تصحيح الأوراق، بالإضافة إلى تجنب أي إشكالات أو سوء فهم يمكن أن يحدث.

نظام توزيع اللجان وعدد الطلاب

نظرًا لأهمية امتحان اللغة العربية كأول خطوة للعبور نحو نجاح الطلاب في شهادة الثانوية العامة، حرصت الوزارة على توزيع الطلاب إلى لجان بطريقة متساوية ومناسبة، وفقًا للمعايير التنظيمية. فيما يلي جدول يوضح تقييم الوضع بصورة مبسطة:

وتهدف هذه الإجراءات إلى توفير بيئة مريحة للطلاب أثناء تأدية الامتحانات، مع توفير الدعم اللوجستي والمراقبة الصارمة للحفاظ على نزاهة العملية التعليمية.

يُشار إلى أن وزارة التربية والتعليم أكدت خلو الأسئلة من الأخطاء اللغوية تمامًا، مع مراعاة أن تخاطب جميع المستويات الدراسية، بدءًا من المهارات البسيطة وحتى المستويات العليا التي تتطلب التفكير والتحليل. تُعد هذه الجهود جزءًا من خطة الوزارة لتحسين جودة التعليم وتطوير منظومة التقييم بما يتناسب مع احتياجات الطلاب.